【元培学院】《服装CAD》“课程思政”教学设计表

授课教师

劳越明

授课班级

服装设计与工程、服装与服饰设计，15/16级

学    分

3

课程类别

A.公共平台课    B.专业基础课    C.专业选修课    D.全校选修课

教学目标

1. 培养爱国主义情操                                          

2. 培养唯真求实的职业道德                                     

3. 培养团队合作意识                                         

4. 培养诚信意识                                              

课程育人教育内容

一、课程育人教育内容：

1.爱国主义，主人翁意识

    服装CAD是纺织服装行业的信息化基础，在课程日常教学中，注重对服装CAD重要性、先进性的教育，并使用国产CAD软件，使学生了解到国产软件的操作便利性，逐步树立主人翁意识、发挥主观能动性。

2.工匠精神

    注重对学生平时练习的考核，强化平时练习，每学期学生的平时作业上交次数达到五次以上。要求学生以工匠精神严格要求自己。树立学生对职业的敬畏、对工作的执着态度。

3.积极进取，勇于挑战

    服装CAD课程教学内容除了简单的计算机操作外，还涉及到服装设计、服装结构、服装工艺等方面知识的综合运用，教学内容的综合会高于学生的现有水平，通过对现有各个分割知识点的融合学习，从而最大限度地激活学生的发展潜能。学生在学习过程中难免会遇到难点，而难点的解决可以积极和同学探讨或者询问教师，在此过程中则要鼓励学生积极克服困难，延续我党不怕困难，积极面对困难的优秀品质。

4.诚实守信

    在服装CAD各模块的学习中，每位学生的作业内容基本一致，而且都是以电子稿的形式提交。对于学习有困难的学生来说，此时更需要多引导他们认真勤奋的学习态度，面对难点不能懈怠，不盗用别人的作业。通过诚信教育，旨在使学生能够自觉自主完成作业，养成诚信意识。

5.团队协作，相互关爱

    服装CAD课程面向的是服装专业高年级学生，他们已具备一定的专业基础解决较复杂问题的能力。利用校企合作和课程教学的有机结合，在课程设计过程中会引入企业项目作为课程综合实践环节，强调以学生为中心，强化学生实践能力的培养。在项目完成中，一般需要由多名学生组成项目小组，分工协作，共同完成任务，团队成员间的互相合作、互相帮助、互相理解有利于学生形成互相关爱、团结友爱的人文素养。

6.文化自信，学以致用

    中国的传统文化博大精深，优秀的传统文化是设计的源泉，是无尽的宝藏。在服装CAD课程的款式设计、面料设计模块学习中，鼓励学生利用传统的水墨画、青花瓷、刺绣等作为设计灵感，探寻传统文化与现代潮流的相关性，学以致用，开展有中国特色的面料及款式设计。与此同时，开展学生的文化自信教育，使学生对中国优秀传统文化的生命力保持坚定的信心。

教学方法与举措

1.理论结合实际

    结合服装行业技术的发展趋势，尤其是传统产业转型升级的积极政策，帮助学生树立对国家、民族的自信心，培养学生科学发展的世界观，立足提升行业的技术含量，以个人的实际行动来支持党和国家的政策。

2.开展案例教育

    在课内引入一些正面、负面的学习案例，通过案例教育，使学生能吸取教训、引以为戒，吸收正能量，营造奋发向上的学习氛围。

3.言传身教

    为人师表，踏踏实实开展教学工作，认真备课、示范、批改作业，关爱学生，在学生面前树立良好的教师形象，切实担当起四个引路人的角色。