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【浙江邮电】《计算机网络技术》课程思政教学设计

发布者：网站管理员发布日期：2021-01-14 点击次数：761

教师

姓名

陈文一

联系电话

15305757953

学院（部）

电子与通信工程

职称

讲师

出生年月

1980.12

教学

内容

网络数据通信过程分析及华为ENSP软件讲解

课程

名称

计算机网络技术

所属

学科

电子信息类（6101）

专业名称

智能监控技术应用（610106）

适用

对象

智能监控技术应用、移动通信技术、通信技术等专业高职生

教学

背景

本次课教学背景主要基于解决以下两方面问题：

1.加深学生对网络数据通信过程的深层理解，实现网络基础知识向网络设备管理应用的过渡衔接。通过前期教学，学生熟悉了网络基础基本理论和基本概念，但对于通信网络整体的实现过程理解不够深入。通过本课教学，使学生在理解网络数据整体通信过程的基础上再去学习路由器、交换机等网络通信设备的配置与管理，显得非常必要。

2.摒弃枯燥理论，创设求知情境，激发和培养学生学习兴趣。网络数据通信的学习和理解是有一定难度的，要解决学生学习的畏难情绪，需通过将枯燥的概念和理论情景应用化，创设成学生实际应用案例，激发学生的求知欲，培养学习兴趣，是课程教学中亟待解决的首要问题。

教学

目标

能力目标

知识目标

素质目标

1.进一步理解TCP/IP通信模型各层次的功能；

2.能解析基于HTTP协议的网络通信数据流程；

3.通过知识迁移，举一反三，理解其他通信应用数据类型的通信过程。

1.掌握“封装”、“解封装”的具体含义；

2.掌握端口号、IP地址、MAC地址、bit流的应用场景；

3.理解路由器的实际工作原理。

1.培养学生在学习过程中多提疑问的学习态度；

2.培养学生敏锐的洞察力；

3.培养学生严谨、细致的工作作风。

教学内容

序号	步骤	教学内容	备注
1	课程引入（提出疑问）	以学生上节课提出的疑问：“浏览网站到底是怎样的具体过程？”引入课堂，教师着手解答疑惑。	该疑问是学生的共性问题，在学生中能产生一定的共鸣，激发学生求知欲。
2	知识回顾（巩固延伸）	回顾TCP/IP协议网络通信模型，指出各层的核心功能和关键字段，讲明本课所涉相关知识点。	复习回顾，对功能和关键字进行重述，唤醒学生相关知识。
3	类比分析（启迪思路）	以学生熟悉的“寄快递”为例，类比网络数据通信过程，明确 “快递员”与路由器两者的核心本质。	“寄快递”是学生日常应用行为，通过类比分析，深入浅出，减低学习难度。
4	案例讲解（抓关键点）	（1）客户端数据封装过程。应用层（请求数据产生）à传输层（端口号）à网络层（IP地址）à网络接口层（MAC地址、Bit流）说明暂不细讲目标MAC获得过程，为后续思考埋下伏笔。	该段为重点内容，要让学生明确数据“封装”过程，及各层封装的核心信息。要让学生理解DNS服务器的作用过程。
		（2）Router1对接收数据的处理。网络接口层（MAC地址、Bit流）à网络层（目标IP地址）à网络接口层（MAC地址、Bit流）	该段为重、难点内容，要让学生明确路由器获取目标IP地址的目的，也要关注MAC地址的变化。
		（3）服务器端数据解封装过程。网络接口层（MAC地址、Bit流）à网络层（IP地址）à传输层（端口号）à应用层（请求数据接收）	简讲，与客户端数据封装对称，明确“解封装”的含义即可。
		（4）服务器应答数据响应过程。服务器端（应答数据）à客户机端（应答数据）	简讲，说明响应数据与请求数据通信流程类似即可。

教学内容

序号	步骤	教学内容	备注
5	课堂小结（内化升华）	明确“封装”、“解封装”含义；明确目标IP地址的重要性；IP地址和MAC地址在通信过程中的区别；明确数据通信过程对数通技术学习的重要意义。	该段重点，通过明确关键词促进学生知识内化，通过教学内容意义讲述，升华学生学习思维和信心。
6	课堂思考（补充巩固）	以“客户端数据封装过程中目标MAC地址是怎样获得的？”这一提问作为本课结束点，是课堂中教学伏笔，也是学生完成数据通信流程思考的最后一环。	该提问是学生理解数据通信流程的一个环节，需要通过课后查阅资料，思考理解后方有答案，是巩固提高，也是激发学生学习思考的重要手段。
7	华为ENSP软件演示（理实结合）	课堂教学的最后一个环节，将课堂的理论知识通过实践操作予以呈现，让学生对所学理论知识有更加直观的感受，也能促进学生对所学知识的兴趣。	该阶段，可以融入课程思政元素，将华为的产品与国外产品进行对比，让学生感受到华为人为此付出的伟大努力，体会作为中国人的民族自豪感。

教学方法

本课主要采用的教学方法是讲授教学法、案例教学法、类比教学法、理实结合教学法等。

1.讲授教学法

本课主要教学手段，采用该教学方法是基于教师对教学内容的钻研和多年的教学经验，也基于学生对本课基础知识的理解和已具备的学习能力。

2.案例教学法

本课中将教学内容以学生疑惑、教师答疑这一角度来设计，以“访问网站”这一场景创设学生求知情境，以案例形式呈现，将知识点融入案例教学中，通过真实案例教学，有效提高学生分析问题、解决问题的能力，激发和培养了学生学习兴趣。

3.类比教学法

教学中将数据通信过程与“寄快递”相类比，分别将客户机、路由器和服务器拟化成“寄件人”、“快递员”和“收件人”，将路由器选择路由时要使用的“目标IP地址”和快递员送快递时关注的“收件人地址”两点相类比，将通信节点以活灵活现的人物化形象呈现。在教学中，将 “数据封装”和“数据解封装”这一教学重点过程拟化成寄件人封装包裹和拆包裹的过程，将路由器查看“目标IP地址”过程拟化成快递员查看收件人地址的行为，有效拉近学习距离，降低学习难度，激发学习热情。

4.理实结合教学法

教学中通过将课堂理论知识通过实践操作存现，让学生在理解理论知识的基础上去观察、感受实践操作，给出理论讲解的直观结果，令学生更加信服。通过实践操作，也让学生有产生自己进行动手实践想法，进一步激发学生的学习兴趣。

教学总结（可包括教学特色等）

本课主要讨论的是网络数据通信过程的工作原理。

以学生上节课的提出的疑惑“访问网站的过程到底是怎样实现的？”和教师本次课进行解答入手。由浅入深，先回顾上一节知识点“TCP/IP通信模型”，唤醒学生对该通信模型各层核心功能的理解。

再以学生都耳熟能详的“寄快递”实例来与访问网站数据通信过程进行类比，明确两者之间的联系，将相关角色进行一一对应，降低学习难度，激发学生学习热情。

在完成上述两个步骤后，以案例的形式通过ppt呈现客户机访问Web服务器的具体过程。在教学中，逐步分析数据通信过程中“请求数据”的状态变化和传递路径，从而较为直观地展现客户机、路由器和服务器三种设备各自数据处理的详细过程，使数据通信工作原理这个复杂问题简单化，让学生真正理解其通信过程。

通过课堂小结，使学生对于知识掌握内化和升华，不仅理解通信工作过程，也明了数据通信过程在整个数通知识学习中的重要地位，树立起学好课程知识的信心。课堂中布置的思考题，是对课堂教学的有效补充，也是激发培养学生课后查阅资料，思考问题的有效教学手段。

本课程教学中注重理论知识与实践应用相联系，将数据通信原理与现实生活有机结合，提升了课堂教学的实效性和趣味性。同时，利用前导课程的知识，解释本课程中的通信运行原理，把握了知识的连贯性。课堂小结环节，促使学生对课程学习知识进行内化升华。辅以的课中思考，既是课堂教学补充巩固，也是学生日后自学能力、解决问题能力的有效培养手段。

最后阶段通过华为模拟软件的使用，潜移默化地讲解华为国产软件相对于国外软件的应用中所取得的巨大进步，让学生感受到华为人为此付出的伟大努力，体会作为中国人的民族自豪感，也让学生知道将来作为一名通信人工作要勤勤恳恳，为国家、民族贡献自己的一份力量。

附件（如课件，其他与教学内容相关辅助材料）

详见课件

（注：可自行加页）